义务教育信息科技课程（2022 新课标）复习重点（含常考标记）

一、课程核心定位与重要性（常考选择题 / 简答题）

1. 战略背景

2022 年 4 月，信息科技课程首次列入国家课程，是提升全民数字素养与技能的核心载体（国家战略一部分）。

政策依据：习近平总书记关于 “提高全民全社会数字素养与技能” 的指示、《提升全民数字素养与技能行动纲要》《2022 年提升全民数字素养与技能工作要点》。

核心使命：培养学生在数字时代的适应力、胜任力、创造力，为信息科技自主创新人才奠基，维护国家总体安全。

2. 与旧课程的本质区别

旧课程：属综合实践 “设计制作” 模块，侧重 “双基”（知识 + 技能）、工具操作（如办公软件）。

新课程：独立课程，去知识中心化 / 单调化 / 孤岛化，以核心素养培育为导向，兼具时代性、科学性。

1. 素养表现（课程起点，必考）

四大核心素养（贯穿全学段，需准确记忆）：

信息意识：识别、获取信息的敏感度与判断力；

计算思维：用计算机科学思想分析、解决问题（抽象、分解、建模、算法设计）；

数字化学习与创新：利用数字工具开展学习、创作的能力；

信息社会责任：遵守数字伦理、保护隐私、抵制不良信息的意识与行为。

学科逻辑（课程骨架，必考）

六大逻辑主线（需背诵）：数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能。

课程研制方法（常考简答题 / 案例分析题）

1. 三大核心原则（必考）

素养导向：四大核心素养整体考量，不割裂；

关注认知发展：按学段循序渐进（螺旋式上升）；

科学原理指导实践：“场景分析 — 原理认知 — 应用迁移”，避免单纯工具操作。