教育心理学期末考试题目汇编
2018级、2019级教育心理学期末考试题
一、单选：1题2分，共二十题
二、名词解释：1题4分，共6题
1.有意后注意
2.功能固着
3.语义记忆
4.气质
5.情绪
6.学习
三、简答题：1题6分，共4题
1.简述动机的功能
2.简述多元取向的智力理论
3.问题解决的策略
4.学校心理健康辅导的途径
四、论述题：1题12分，共1题
1.结合简短材料，简要论述教学过程中如何促进学生的学习迁移
时间：2020年12月24日
山东师范大学 2013—2014 学年第二学期《心理学与教育》期末考试试题
一、选择题（每题 2 分，共 20 分）
- 个体的心理过程包括________
A. 认识过程、情绪过程、行为过程 B. 知觉过程、情绪过程、行为过程
C. 感觉过程、知觉过程、意志过程 D. 认识过程、情绪过程、意志过程
- 根据中小学生欺凌发生的一般特点、心理机制，制定干预方案，降低校园欺凌的发生率，从而保护和促进中小学生的心理健康发展。这属于心理学研究任务中的________。
A. 描述心理与行为事实 B. 揭示心理与行为发生的机制
C. 干预心理与行为 D. 解释心理与行为的原因
- 心理学中，“鸡尾酒会效应”主要反映的注意类型和影响因素分别为________
A. 无意注意、需要和兴趣 B. 无意注意、情绪状态
C. 有意注意、过去经验 D. 有意注意、排除干扰
- 无论周边环境明亮还是昏暗，人们总能把白粉笔知觉为白粉笔。这种知觉的恒常性属于________
A. 形状恒常性 B. 明度恒常性 C. 大小恒常性 D. 颜色恒常性
- 在没有复述的情况下，短时记忆保持的时间约为________
A. 0.25—2 秒 B. 5 秒左右 C. 15—30 秒 D. 1 分钟左右
- 下列描述中属于问题解决过程中功能固着现象的是________
A. 卢钦斯水罐实验
B. 耶基斯—多德森定律
C. 人们往往认为电吹风是吹头发用的，很少想到用它烘干衣物
D. 把蜜蜂放在平放的开口玻璃瓶中，平底朝着窗户，蜜蜂不停撞击瓶底以求逃脱直到力竭而亡
- 成语“情急生智”所描述的情绪状态是________
A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 理智
- 人格结构中表现最明显、最重要的心理特征为________
A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣
- 根据加涅的学习分类观，应用原理、法则解答习题属于那种学习类型？
A. 认知策略 B. 智力技能 C. 言语信息 D. 态度
- 根据灰色区理论，各种类型的神经症属于_______
A. 纯白区 B. 浅灰区 C. 深灰区 D. 纯黑区
二、名词解释（每题 4 分，共 24 分）
-
知觉 2. 回忆 3. 再造想象
-
心境 5. 动机 6. 学习迁移
三、简答题（每题 6 分，共 30 分）
-
知觉过程的基本特征有哪些？
-
简述人格的基本特征。
-
哪些因素会影响学习迁移过程及效果？
-
衡量心理健康的重要指标有哪些？
-
青少年常见心理问题主要表现在哪些方面？
四、论述题（每题 13 分，共 26 分）
-
试述在教学过程中怎样有效地集中学生的注意力。
-
请你结合本课程所学知识，谈谈大学生学习心理学的意义。
山东师范大学 2014—2015 学年第二学期《心理学与教育》期末考试试题
一、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1．在心理学发展历史中，主要研究异常行为和潜意识的心理学派别是：
A 构造主义 B 精神分析 C 行为主义 D 人本主义
2．通常人们所说的“倾听”、“凝视”、“专心致志”等反映了注意的：
A 指向性 B 分配性 C 调节性 D集中性
3．根据时空关系对某个事件进行记忆，其特点是个人将以往生活中与个人有关的事实、时间、地点、人物等所知所感结合在一起储存在长时记忆中，这属于：
A 情绪记忆 B 情景记忆 C 外显记忆 D 形象记忆
4．根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的：
A 100% B 120% C 150% D 200%
5．由先前的心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，即过去经验的影响下，解决问题的倾向性，这是人的：
A 思维定势 B 动机强度 C 功能固着 D 动机
6．“好好学习，天天向上”是出于一种：
A 生理性动机 B 社会性动机 C 外在动机 D 内在动机
7．最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是：
A 艾宾浩斯 B 巴甫洛夫 C 斯金纳 D 马斯洛
8．某人具有安静、稳重、沉着，反应缓慢，沉默寡言，三思而后行，情绪不容易外露，注意力稳定而较难转移，善于忍耐等特点，其气质类型属于：
A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质
9．俗语“人逢喜事精神爽”，所说的心理学现象是：
A 心境 B 激情 C 应激 D 迁移
10．按照“灰色区”理论，精神病人位于：
A纯白区 B浅灰色区 C深灰色区 D纯黑区
11．在心理学发展历史中，提出“整体大于部分之和”著名观点的派别是 ：
A 构造主义心理学 B 精神分析心理学 C 行为主义心理学 D 格式塔心理学
12．“似曾相识”、“面熟”等现象反映的是记忆的：
A 识记 B 保持 C 再认 D 再现
13．“脸红脖子粗”、“手舞足蹈”等身体语言表达的是一种：
A 动机 B 感觉 C 情绪 D 思维
14．鲁迅在小说中创作“阿Q”形象的心理过程属于：
A 再造思维 B 创造思维 C 再造想象 D 创造想象
15．现代心理学家一般认为谐音记忆法属于一种：
A元认知策略 B精细加工策略 C组织策略 D资源管理策略
16．“一心不可二用”反映的是注意的：
A 范围 B 稳定性 C 转移 D 分配
17．“久入芝兰之室而不闻其香”指的是感觉的：
A适应 B转移 C 联想 D相互作用
18．“头悬梁、锥刺股”主要反映了动机的：
A激活功能 B指向功能 C选择功能 D调节维持功能
19．人格结构中表现最明显、最重要的心理特征是：
A 气质 B 性格 C 能力 D 兴趣
20．有的人“大器晚成”，有的人“少年早慧”，说明智力存在：
A水平差异 B结构差异 C成熟早晚差异 D分布差异
二、名词解释（每题 4 分，共 20 分）
-
知觉
-
注意
-
记忆
-
情绪
-
学习迁移
三、简答题（每题 8 分，共 24 分）
-
影响识记效果的条件
-
无意注意的影响因素
-
提高学生解决问题的能力的方法
四、论述题（每题 16 分，共 16 分）
联系实际，论述如何利用感知规律进行教学？
山东师范大学2015-2016学年第二学期期末考试试题
一、单项选择题：
1．在心理学发展历史中，主要研究异常行为和潜意识的心理学派别是：
A 构造主义 B 精神分析 C 行为主义 D 人本主义
2．通常人们所说的“倾听”、“凝视”、“专心致志”等反映了注意的：
A 指向性 B 分配性 C 调节性 D集中性
3．根据时空关系对某个事件进行记忆，其特点是个人将以往生活中与个人有关的事实、时间、地点、人物等所知所感结合在一起储存在长时记忆中，这属于：
A 情绪记忆 B 情景记忆 C 外显记忆 D 形象记忆
4．根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的：A 100% B 120% C 150% D 200%
5．由先前的心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，即过去经验的影响下，解决问题的倾向性，这是人的：
A 思维定势 B 动机强度 C 功能固着 D 动机
6．“好好学习，天天向上”是出于一种：
A 生理性动机 B 社会性动机 C 外在动机 D 内在动机
7．最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是：
A 艾宾浩斯 B 巴甫洛夫 C 斯金纳 D 马斯洛
8．某人具有安静、稳重、沉着，反应缓慢，沉默寡言，三思而后行，情绪不容易外露，注意力稳定而较难转移，善于忍耐等特点，其气质类型属于：
A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质
9．俗语“人逢喜事精神爽”，所说的心理学现象是：
A 心境 B 激情 C 应激 D 迁移
10．按照“灰色区”理论，精神病人位于：
A纯白区 B浅灰色区 C深灰色区 D纯黑区
11．在心理学发展历史中，提出“整体大于部分之和”著名观点的派别是 ：
A 构造主义心理学 B 精神分析心理学 C 行为主义心理学 D 格式塔心理学
12．“似曾相识”、“面熟”等现象反映的是记忆的：
A 识记 B 保持 C 再认 D 再现
13．“脸红脖子粗”、“手舞足蹈”等身体语言表达的是一种：
A 动机 B 感觉 C 情绪 D 思维
14．鲁迅在小说中创作“阿Q”形象的心理过程属于：
A 再造思维 B 创造思维 C 再造想象 D 创造想象
15．现代心理学家一般认为谐音记忆法属于一种：
A元认知策略 B精细加工策略 C组织策略 D资源管理策略
16．“一心不可二用”反映的是注意的：
A 范围 B 稳定性 C 转移 D 分配
17．“久入芝兰之室而不闻其香”指的是感觉的：
A适应 B转移 C 联想 D相互作用
18．“头悬梁、锥刺股”主要反映了动机的：
A激活功能 B指向功能 C选择功能 D调节维持功能
19．人格结构中表现最明显、最重要的心理特征是：
A 气质 B 性格 C 能力 D 兴趣
20．有的人“大器晚成”，有的人“少年早慧”，说明智力存在：
A水平差异 B结构差异 C成熟早晚差异 D分布差异
二、名词解释（本题共5个小题，每小题4分，共20分）。
1．知觉
2．注意
3．记忆
4．情绪
5．学习迁移
三、简答题（本题共3个小题，每小题8分，共24分）。
1．影响识记效果的因素有哪些？
2．影响无意注意的因素有哪些？
3．简述如何培养学生的问题解决能力？
四、论述题（本题共1个小题，共16分）。
1．联系实际，论述如何利用感知规律进行教学？